如何让学生远离数学焦虑

摘要：

@@ 数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,因此,在数学教学过程中不仅要帮助学生掌握数学知识、形成数学技能,而且要着力培养学生的数学情感,使之随时能生发将数学知识与数学技能运用于生产与生活的自觉意识,并具备"活化"数学知识与数学技能的能力水平,真正体现学生掌握的数学知识与数学技能存在的价值和意义.可是,目前数学课程教学过程中失去其本来面目、偏离其本真轨道,致使学生产生数学焦虑而影响数学成绩和学生心理健康成长的现象并不鲜见.

机标关键词：学生心理、数学知识、数学技能、数学课程、数学教学过程、生产与生活、价值和意义、自觉意识、数学情感、数学焦虑、数学成绩、培养学生、能力水平、健康成长、技能运用、帮助学生、现象、偏离、活化、和谐

所属期刊栏目：7

分类号：G62;G64

在线出版日期：2009-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：209-210