三类据实甄别三级递次推进三层协同展开 ——小学中段作文课"深度教研"架构与设计实践研究

摘要：

当下,优质高效的课改成为语文教学的主流追求.小学中段是学生写作起步和积淀的关键阶段,作文课改对促进教师完善作文教学模式、提质作文课堂教学、发展学生作文能力等,具有重要意义.

机标关键词：深度教研、设计实践、三层协同、作文课

分类号：G463;D630;TB472

在线出版日期：2023-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：98-100