小学语文"认知—理解—探究—评价—创造"五层阅读模式探究

摘要：

学会阅读是当前语文教改大背景下培养学生的基本要求和重要目标,本文就小学语文教学中的五层阅读模式进行探究,并结合实际提出相应措施,旨在为小学语文教育者和小学生提供一些有效的阅读方法.

关键词：小学语文、阅读模式、阅读方法

分类号：G623.2;G40-09;D64

在线出版日期：2019-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：16