此"类"有别,亦无别——"类文"阅读教学之初探

摘要：

当下,传统的、线性的教学观正在被丰富性、发展性为特点的后现代课程观所取代."以生为本"是这种课程观所遵循的教学之本."类文"阅读教学彰显了儿童言语表达的主观性,实现了言语实践的审美追求.笔者在本文中示图诠释"类文"阅读的定义,并在实践层面归类,解析它的价值体现.

关键词："类文"阅读教学、学生、言语、发展

分类号：G633.3;G434;G712

在线出版日期：2018-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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