语文教学中要重视认知环节的过渡

摘要：

在语文课堂上,我们一般会引导学生经历学习问题、解决问题、交流汇报以及收获升华等几个环节,层层推进能够充分凸显学生的主体地位.但是我们发现并非所有的学生都能够平滑过渡,让新旧知识无缝衔接,有些学生进入下一环节的时候,对上一个环节的理解还存在一定的零散性,在理解感受下一环节知识所需要的经验上还存在一定的落差.因此,作为教师,还需要设计相关的铺垫内容,从而促进学生的新旧知识能够平滑过渡.

机标关键词：语文教学、认知环

分类号：G633.3;TN925;G434

在线出版日期：2018-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：20