将"双螺旋结构"课堂运用于《拧螺丝的学问》教学

摘要：

小学科学"双螺旋结构"课堂将"活动"与"思维"作为贯穿课堂始终的螺旋,通过"问题环扣"和"证据链条"贯连,通过设计关键问题,引导学生实践进阶;通过收集有效证据,串联学生思考发问,最终构建探究活动和科学思维关联共生、螺旋发展的做中学、学中思的科学课堂形态.笔者尝试将"双螺旋结构"课堂运用于《拧螺丝的学问》一课的教学,展开实践探索,为小学科学教师提供提高科学探究活动有效性的教学策略,促进科学教学水平的提升.

关键词：小学科学、"活动-思维"、"双螺旋结构"课堂、问题环扣、证据链条

分类号：G424(教学理论)

资助基金：江苏省教育科学十四五规划重点课题B/2021/02/174

在线出版日期：2023-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：39-42