在课后服务中开展微项目生成性学习

摘要：

如何转变原有的教学模式和学习方式,在课后服务时间里更好地开展教育教学活动?本文旨在充分利用课后服务时间长、形式灵活的特点,开展小学科学微项目学习活动,在学生实践活动中开发"慧学""慧教""慧思""慧创"四种学习资源,探索基于四种学习资源的生成性学习路径,引领学生真实学习、灵活学习、深度学习、创造学习,激发学生高阶思维和创造力,实现新时代轻负高质和个性化学习目标.

关键词：小学科学、课后服务、微项目、生成性学习

分类号：G424(教学理论)

资助基金：浙江省教研课题小学科学课后服务微项目G2022160

在线出版日期：2022-12-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30