大概念科学视域下的单元整合探究
大概念科学视域下,把科学课堂组织为趋向于大概念的、连续的、有联系的探究学习进程,围绕本课及本单元重要科学领域的有结构、有联系的核心概念和模型——大概念来组织探究学习活动,让科学课堂学习成为趋向于整体目标不断上升的建构过程.基于概念建构设计单元导入,学生、教师、部教育门联动开发教学资源,开展属于学生的探究活动,开展指向概念理解、单元进阶的多元多层评价,为学生进一步学习、理解观察自然界、建构科学概念体系,以及依据科学知识参与社会活动,奠定良好基础.
大概念、小学科学、探究、建构
G424(教学理论)
2022-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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