构建"四环节"探索概念转变的"线上教学"

摘要：

概念转变的小学科学课堂教学,立足于课程的基本理念,为学生提供适合的、公平的学习和发展机会,体现有教无类、素质教育、因材施教的品质教育理念.其构建科学课概念教学的唤醒、发展、重建、深化四环节,同样适合用于"线上教学".笔者结合疫情期间使用钉钉软件开展"停课不停教,停课不停学"的教学实践,谈谈概念转变下的小学科学"线上教学".

关键词：小学科学、概念转变、线上教学、效果评价

分类号：G424(教学理论)

资助基金：东莞市教育科研专项课题2022PZZX45

在线出版日期：2022-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33