创设科探区在探究上下功夫

摘要：

自教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见的通知》(以下简称《指导意见》)发布以来,如何关注幼儿园和小学学科之间的平稳过渡,有效链接,强化科学导向,保证幼小衔接工作的专业化和常态化,成了幼儿园目前亟待解决的问题.幼儿园科探区是幼儿园对幼儿进行科学教育的主阵地,《3～6岁儿童学习与发展指南》和《义务教育科学课程标准》都强调"要以探究为核心".所以,幼小衔接背景下的科探区,更强调亲身体验、实际操作的重要性,强调要在给幼儿提供宽松愉悦的心理环境以及多样、多元的物质环境的同时,投放合适的、具有可探究性的、生活化的材料,让幼儿在自由、自主的环境中得到体验,探究奥秘,获取知识,以减缓衔接坡度,与小学科学课程有效衔接.本文从幼儿园科学活动衔接小学科学课的角度,分析幼小衔接背景下幼儿园科探区创设的相关注意事项.

关键词：幼小衔接、科学教育、科探区创设

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2022-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：103-105