借力学材让学习历程看得见

摘要：

数学学习,只有在历程中才能真实地发生.但数学知识比较抽象,学生缺乏直观感受,不利于深度学习.借力学材,可以将内隐的数学知识可视化,也可以让数学学习的历程看得见.文章以"数概念"的教学为例,探究如何借力学材,让数学学习历程看得见.

关键词：学材、学习历程、看得见

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2022-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36