《认识面积》教学的实践与思考

摘要：

在应试教育的影响下,很多数学教师对学生"唯分数论",在教学中过度单纯关注学生解题能力的提高,而忽视学生感知、实践、提炼等数学思维品质的培养和提升,"满堂灌""满堂练"的现象比比皆是.儿童心理学、教育学理论以及诸多的教学实践告诉我们:小学生数学思维应在经历、体验、感知的过程中发展.那么在小学数学教学中,应怎样引导学生重视学习过程,达到促进学生思维发展的目的?笔者结合《认识面积》教学过程,简要谈谈自己的实践与思考.

在线出版日期：2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：126-127