给学生一个"插嘴"的机会

摘要：

一、案例背景
科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求,早期的科学教育对一个人科学素养的形成也具有十分重要的作用.因此,小学科学课程也越来越受重视,科学课程的开展对小学生实践能力,创造性、批判性思维和想象力的培养起着至关重要的作用.而小学科学课堂相较于传统的语文、数学、英语学科等,更有趣、更贴近生活,实验性较强.而且,学生在科学课堂中的活跃性也明显高于其他课堂,导致教师在科学课堂中经常会遇到"学生插嘴"的现象.其主要表现为:教师在讲解科学知识时,学生插嘴,突然给你一句意想不到的话,甚至提出你一时无法解答的问题.教师对于插嘴现象常常又爱又恨,爱的是这样的课堂氛围才有"温度",恨的是学生经常不按常理出牌.笔者作为一名有经验的教师,站上讲台也常常会碰到学生"插嘴"的现象,尤其是在一年级的科学教学中,每每上课都让我既期待又紧张.在教学生涯中,虽然我记得并叫出名字的学生有很多,但有一位学生却给我留下了深刻的印象.

在线出版日期：2022-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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