探析教师积极心理暗示

摘要：

教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考.笔者认为,要实现这样的理念,除了正常的教学途径和方法外,教师还应该针对小学生的个性特点和年龄特点,进行积极的心理暗示活动,以激发他们的内在驱动力.
在现代教学中,如何让学生积极主动地进入学习状态,是学生获取知识和提高能力的关键所在,是教学质量提升的一个重要因素,更是教育工作者需要探讨的一个重要课题.辩证唯物主义认为,内因决定外因.学生自主学习就是内因,这是教学的关键.虽然新课程强调以学生为学习主体,但在实际教学中还是有不少教师(特别是农村教师)忽视学生主观能动性的发挥,总抱怨学生基础差,态度不端正,学习不努力,甚至对学生失去信心.因此,对小学生的教学,一定要重视心理这个非智力因素,从心理上激发他们学习的积极性.心理分析家弗洛伊德认为,潜意识是人类一切行为的内驱力.运用到教学上,就是要注重学生潜意识心理,让它变成学习的一种动力.而积极心理暗示法,就是发掘、运用这种潜意识的一种行之有效的方法.

机标关键词：积极心理暗示

分类号：R473.71;G448;R743

在线出版日期：2021-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：29