在游戏中实现幼儿深度学习的支持性策略分析

摘要：

对于低龄幼儿来说,他们在这一阶段能够接受的教育方式主要集中在游戏化的教学模式中.因此,为了引导低龄幼儿在日常的游戏环境中也能通过深度学习来加快自身智力和协调能力的发展,幼儿教师应当结合低龄幼儿的个性发展设计一些具有教育意义的游戏课.在幼儿园的游戏教学活动中融入深度学习的教学目标,可以促进处在启蒙阶段的幼儿收获更多的成长经验.很多幼儿园在自身的教学课程的设计过程中,为了能维持良好的教学氛围,稳定幼儿的学习情绪,都以大量的游戏来主导课堂,从而引导他们完成课堂的整体教学进度和目标.但很多幼儿教师的教学目的过于简单,在设计游戏时没有考虑到幼儿能够以游戏为基础进行深度学习的可能性,因此,很多幼儿无法从游戏中得到思想的成熟发展和综合能力的提升.为此,幼儿教师应探究在游戏中为幼儿创造深度学习空间的可能性.

机标关键词：深度学习、策略分析、支持性策略

分类号：G615;TP391.41;B842.1

在线出版日期：2021-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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