将思维导图融入PBL教学
随着社会的发展和对人才需求的增长,小学教育也发生了一些可喜的变化.不少老师开始在传统教学的基础上探索新的教育模式,期待能够提高教学效果和学生学习的效率.思维导图和PBL教学方法就是其中的一种尝试.PBL教学方法对于我国小学英语的教育来说是一种新型的教学方法,它起源于16世纪晚期的意大利,在20世纪初的美国得到发展.它改变了学生通过课本被动接受的学习模式,以项目的提出和解决引领学生进行知识和技巧的学习.目前PBL学习方法在我国的应用较少,尤其是在小学英语的领域中更是很少见到.因为PBL的学习方法要求学生具备很强的自我学习能力和组织能力,但在小学阶段,由于年龄的限制,很少有学生具备高度的自我学习能力和组织能力,因此思维导图的加入就成了必要.本文将从思维导图在小学英语PBL中应用的可能性研究入手,结合实践中的案例,探索适合小学英语教学的PBL教学方法,最终提高小学英语的课堂质量和学生的学习效率.
思维导图
G633.41;R47;G434
2021-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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