从深度学习角度投放幼儿园语言区材料
语言区是实施深度教育的有效形式,幼儿园语言区中的材料可以体现出多层次的教育价值.不过,语言区实际作用的发挥还是取决于材料的选择和投放.不同材料的投放所产生的效果各不相同:图书材料可以培养幼儿的学习兴趣;小剧场可以给幼儿提供合作的空间;自制工具则会锻炼幼儿的动手能力.对此,幼儿园老师应当提高语言区材料投放质量,对幼儿进行有效指导,从而促进深度学习在幼儿园的实现.深度学习并不是注重表层知识的积累,而是将已经学习或正在学习的知识进行整合与构建,从而在系统框架下实现知识迁移和创造性应用,将知识真正用到实际问题的解决当中.以往的语言区多存在浅层知识占主导的状况,这显然不利于促进幼儿深度学习.幼儿园老师应当认识到,语言区是培养幼儿语言能力的重要载体,若是不能对语言区材料投放进行优化,就很难满足幼儿深度学习和综合能力发展的需要.
深度学习、幼儿园、语言区
G612;TP391.41;R742.1
2021-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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