学生整本书阅读活动的科学指导策略
《小学语文课程标准》在教学建议部分关于学生阅读,做了这样的表述:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书."并明确规定:小学六年的课外阅读总量不少于145万字,其中第三学段课外阅读总量不少于100万字.可见,整本书阅读在小学阶段的意义重大.近年来,国家教育部门重新编订语文教材,在教材中对于课外阅读进行了一定篇幅的选编,整本书阅读也被一部分老师所接受,但是还有很多老师在整本书阅读的指导活动中,缺少有效的方法和策略.为此,整本书阅读活动的课型研究就显得尤为重要,老师应加强对学生阅读的指导和点拨,将学生的课内学习延伸到课外,鼓励学生积极开展课外阅读,提高阅读能力,养成良好的阅读习惯.笔者经过科学实践研究,下面就整本书阅读活动的课型做以下介绍,和大家就小学阅读教学课型进行交流.
整本书阅读、阅读活动、指导策略、科学指导
G633.33;G252.17;G443
2021-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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