"慢四牵引"教学策略初探

摘要：

《小学语文课程标准》指出,语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程.处于语文教学核心地位的语言文字运用,始终得到无数语文老师的重视.教学中如何落实语言文字的运用呢?笔者认为:学习语言文字的运用,首先,要建立在理解的基础上;其次,要渗透在实践的进程中;最后,要落实在听、说、读、写的综合活动中.阅读教学应该十分重视读写结合,指向写作,从"发现"层次迈向"表现"境界.经过多年读写结合阅读教学实践和研究,我们初步形成了"慢四牵引"策略.

机标关键词：教学策略

分类号：G633.3;H195.3;G434

资助基金：江苏省教育科学十三五规划教师发展研究专项课题

在线出版日期：2020-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5