探求意义建构深度学习科学课堂

摘要：

小学科学是非常重视学生科学探究活动的学科,强调学生的主动参与、乐于探究及勤于动手,旨在提升学生的科学素养,推动学生向科技创新型人才发展和迈进.本文着重以探求意义为目标,探讨在小学科学教学过程中如何开展和推进科学探究活动,优化科学探究活动的教学效果,进而真正实现以科学探究活动为依托,引导学生在探究科学意义、感受科学奥秘的过程中,培养和提升科学素养,促进学生的全面发展.

机标关键词：学习科学、意义建构、深度学习、科学课堂

分类号：G40-057;G623.6;TP391.41

资助基金：青年专项C-a/2016/02104

在线出版日期：2020-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：13-14