积极创设“自主生长”的空间

摘要：

生态结构化课堂主要指小学生在已有知识和经验的基础上,借助教师对小学数学学习内容的科学分析与适合学生学习的课程开发设计,经历个性化的连续、关联、循环的结构认知过程,学会结构化的数学学习方法,自主建构起结构化的数学知识,发展自我认知监控与调节的转移、转换与转化的结构思维;培养结构化数学学习的思想意识以及具有个性化整体关联的综合学习能力品质;促进学生个体成长与团体进步的生态平衡,积极影响学生数学学习的情感态度与价值取向,并自然成为一种引导学生数学深度学习并能不断引领学生终身发展的教学方式与方法.

机标关键词：自主生长

分类号：TP183;G451.2

在线出版日期：2020-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：14