科学实验课堂中深度教学的有效策略
实验是科学研究的一种方法,实验教学是以实验活动为主的教学.少数科学教师以为实验教学只是给学生提供实验仪器与材料,让学生动手实验,在操作中探究科学.他们在实验教学中,或者巨细无遗地为学生示范操作,手把手地教学生操作,让学生开展模仿实验,或者直接把实验方法步骤告诉学生,让学生按部就班地动手操作.这样的实验教学不仅使实验教学显得肤浅低效,缺乏一定的教学深度,而且束缚了学生的主动发展,抑制了学生实践创新.科学实验课堂呼唤深度教学.深度教学是一种基于深度学习的教学理念;深度学习是一种基于主动的、高投入的、理解记忆的且学习结果迁移性强的学习状态和学习过程.科学实验深度教学是指向实验能力与思维能力培养的教学,绝非任意拔高实验教学难度,更非在简单机械的实验中占有知识,而是要求学生主动建构,进入深层次学习状态,通过深度实验对知识完整深刻处理,并能有效迁移运用知识,以解决真实情镜中的问题.我结合《探测暗盒里的电路》教学实际,谈谈如何在小学科学实验课堂中开展深度教学.
深度教学、实验课堂、有效策略、科学实验
G633.7;G420;S481-4
2020-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
35
