引入深化激发
素质教育的深入发展使得小学生的道德素质成为人们最为关注的一个教育问题.为此,教育部提出了"德育为首"的教学方针,而这也从侧面直接提高了品德与社会课程的教学地位,使得人们越来越关注品德与社会课程的实施质量.针对这个问题,小学品德与社会课程教师及时实施了生活化教学改革理念,希望可以借助生活资源来深化学生对品德与社会课程知识的理解,引导学生及时将理论知识内化为个人品质.本文将从借助生活实例引入课程概念、借助生活体验深化学科理解、借助生活情境激发学科思考三个角度分析小学品德与社会教师应该如何促使本课程回归生活.
2019-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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