经历科学概念形成实现自我认知建构

摘要：

中国教育科学研究院郁波老师提出的"用科学探究活动帮助儿童建构科学概念".在近年来的调查中,越来越多的一线科学教师已经开始意识到让孩子在课堂中经历科学概念形成的重要性.但由于教师专业素养的问题,如教学观念滞后,没有深入研读教材并理解编者意图,对学生前概念不了解等,使得教师在教学中常常是跟着教案走,不仅使得学生思维僵化,同时也导致学生失去了经历过程的重要体验.学生不能充分体验某些必要的活动经历,或是有些活动没有得到精心设计仅仅流于形式敷衍了事,因此无法切身参与形成概念的重要过程.然而"学生能亲身参与概念形成"恰恰是科学课堂让被动灌输转化为学生完成自我建构的关键.因此,研究引导学生经历概念形成过程的问题是很有必要的.

机标关键词：科学概念、自我认知、概念形成、认知建构、实现自我

分类号：G633.91;B83-0;G451.6

在线出版日期：2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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