科学课程的有效教学策略

摘要：

有效教学是小学科学新课标的基本要求,要求科学教师在一定教学时间内完成相应的教学任务,并让学生接受吸收教学内容,实现新课程科学教学目标.因此,小学科学教师应改变原有的教学观念,优化教学模式,创新教学方法,不断促进我国小学科学教学质量与水平的提升.
一、更新教学观念
无论是小学阶段、初中阶段还是高中阶段,学生都应是教学主体.学生是我国教育事业的受教育者,也是教育的接受者与实践者,学生是教学进步与发展的推动力与强化力.教师在小学科学教学中,应更新教学观念,认清自己的教学地位,教师是教学的引导者、纠正者与监督者,教学的一切出发点都是学生.要想取得良好的教学效果,教师应将学生的主观能动性与个性发挥到最大化,摆正自己的教学地位,对学生放手,给予学生更多的自主学习时间与机会,让学生畅游在科学学习的兴趣海洋中,只有做到这样,才会真正激发学生的思维想象力与创造力,培养学生的创新能力.

机标关键词：有效教学策略、科学课程

分类号：G623.6;G424.21;G718.3

在线出版日期：2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：189