兴趣为先规则相辅,低年级科学课的教学策略

摘要：

低年级儿童刚刚从幼儿园进入小学,他们的心理、行为、思维方式,还有明显的幼儿特征.例如好奇、好问、好动手,喜欢东摸摸、西看看,喜欢探索,对直观形象的事物容易引起兴趣,对一些抽象的词汇不感兴趣.他们并不知道科学课堂是什么样子的,并没有意识到科学课堂应该怎么上.下面谈谈自己的一些教学策略.

机标关键词：教学策略、低年级、科学课

分类号：G623.6;G434;H195.3

在线出版日期：2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：116