小学低年级数学趣味教学探究

摘要：

数学学科有一定的抽象性和逻辑性,但低年级小学生的抽象性和逻辑性思维缺乏,普遍比较好动,好奇心强,爱表现,思维呈现发散型.结合现状,在课堂中怎样制造趣味性教学需要教师不断的探究,在小学数学课堂教学中教师应该以学生为主体,结合数学课堂认真地组织开展多样的趣味教学来启发学生思维,引导学生主动去探索,去实践,把抽象的数学知识变得具体化、形象化,激发学生的兴趣,让学生带着强大的好奇心去学习数学知识.

机标关键词：小学低年级数学、趣味教学

分类号：G623.5;G424.1;G712

在线出版日期：2019-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：145