用活前认知促进深度学习

摘要：

受阅历制约,儿童的前认知往往是片面的,甚至是错误的,时常会对新知的学习产生干扰.笔者经过实践,认为在小学科学教学中,可以通过梳理、尊重、挖掘前认知,帮助学生减少、调和、化解认知冲突,助力学生建构科学的认知体系,促使学生渐入深度学习佳境,促进学生科学素养的全面提升.

机标关键词：深度学习、认知促进

分类号：TP391.41;R395.6;R971

在线出版日期：2019-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：138