三种站位支持幼儿自主探究

摘要：

探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径.那么如何在活动中践行这一理念呢?在种植活动中,我改变以往教师"一言堂"模式,把更多的权利交给幼儿,让幼儿真正成为活动的主人.同时,捕捉适宜的时机、利用恰当的方法、找到合适的站位,对幼儿的种植活动进行引导,为幼儿的自主探究之旅保驾护航.

在线出版日期：2018-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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