自带设备进入小学科学教学的思考与探索

摘要：

由于学校对学生终端设备配备严重不足,使得数字化学习推进过程缓慢,于是就有了学生"自带设备"用于学习的理念推广.作者在小学科学教学领域就BYOD的使用做了一些尝试,并以实践为基础从必要性、优势及不足三方面做了经验阐述.
把数字技术与科学课程紧密联系起来,能有效培养学生的动手能力,搜集信息能力,交流与表达能力,批判性思维能力等核心能力.
我教学实践中尝试将传感技术、计算机技术、控制技术和通信技术为四大核心的信息技术与小学科学教学内容有机地结合起来,充分发挥信息技术的优势,为科学的教与学提供更多的可能性.但同时,我又面临着新的问题:学校数字终端设备单一并且严重不足,还局限于在特定的环境中使用.这成了小学科学教学数字化的绊脚石.于是我把目光投向了BYOD(学生自带设备)进入小学科学教学的使用上来了,本文结合教学实践,对BYOD进入小学科学教学进行论述.

机标关键词：小学科学教学、自带设备、思考与探索、教学的思考

分类号：G623.6;G434;O174.41

在线出版日期：2018-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：59