对小学科学课堂实验数据教学的几点思考

摘要：

实验数据是定量实验结果的主要表现形式,亦是定量研究结果的主要证据.数据对于实验教学来讲,有着重要的意义和价值.然而在我们的教学中,不尊重事实,漠视实验数据的现象仍经常出现.
一、数据记录缺乏真实性
如《斜坡的启示》一课教学中,由于测量的次数多,时间紧,而测不同坡度对小车拉力影响的数据几近相同,于是有小组就根据前面的实验数据,推测了后面的数据.又如教学《热是怎样传递的》一课时,有一小组的火柴掉下来的顺序明明不是有规律地从左往右,但听到其他小组火柴都是从左往右有顺序地掉下来,于是他们也修改了自己的数据.由此可见学生对于科学学习的目的性并不明确,不理解科学探究活动中数据收集的重要性.实证意识的淡薄,急于达成任务是发生实验数据作假的原因.

机标关键词：小学科学课、科学课堂、实验数据、课堂实验、几点思考

分类号：G623.6;G434;G712

在线出版日期：2018-07-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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