幼儿园分享式社会实践活动探析
著名儿童教育专家陈鹤琴主张"大自然、大社会都是活教材"的幼儿教育观,他特别强调"要带孩子到活的大自然大社会中去,大自然、大社会应当成为幼儿学习的第二课堂".《3～6岁儿童学习与发展指南》也特别强调加强对幼儿进行社会实践教育,引导幼儿在社会实践的过程中促进全面发展.但当前一些教育者的社会实践教育方式仍然是灌输、限制、机械,忽略了教育对象的社会行为实践能力和社会情感的培养,忽视了教育对象在社会性活动中的自主体验、感悟内化,使得社会实践活动缺乏实效性.社会实践活动需要变革、创新现行的社会实践活动方式,从活动内容到组织形式都需要走进幼儿的心灵,激发幼儿的内部动机,促使其把教师提出的活动目标和期望变成自己的内在需要.在不断的实践和探索中,我们发现开展社会实践的过程中融入"分享式"学习方式,可以提高社会实践活动的实效性,达到各种资源的有效利用和分享,;更有利于幼儿探究、分享、创新精神和终身发展能力.
社会实践活动、幼儿园、分享式
G641;R197.32;G41
2018-01-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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