创设有效教学情境 提高课堂效率

摘要：

新课标明确指出,数学的学习必须是现实的和有意义的,教师教学中必须为学生创设有效的教学情景.因此数学问题情境的创设被广大的数学教师所关注并普遍运用,极大地丰富和美化了我们的教学课堂.但是,也出现因针对性不强而事倍功半,甚至本末倒置,最终功亏一篑.笔者认为出现这种情况的原因在于教师对于创设情景的认识出现偏差.教师不能简单地把问题情境"转交"给学生,数学问题情境产生于指向某一对象的主体数学活动过程中,当主体在数学活动中遇到了某种障碍,想办法排除它的时候,主体就"进入"了情景.学生本身是问题情境的一个成分(动作主体),教师的教学艺术在于,要把应该掌握的知识变为学生在课堂上主动发现的知识,并系统地提出来.为此,教师在设计教学预案时,要注意转变思想,更新观念,有效地创设正确、合理的数学问题情境的方法,引导学生迅速、有效地"进入"到数学问题情境中去.

机标关键词：教学情境、有效教学、课堂效率、提高课

分类号：G633.8;G434;G807.4

在线出版日期：2017-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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