探索教学过程中的三个"聚焦"

摘要：

一、引言
很长时间以来,很多教师在课堂英语教学过程中,将语音、单词、句子、语法规则、课文等拆分开来教,而没有将语言作为一个整体来教.学生更多关注的是语言的形式,而非语言的意义.
全语言教学(Whole Language Approach)最著名的倡导者K.Goodman教授认为,教师的这一意识,即强调语言要素以及按顺序和等级排列的规则,认为语言是由各个要素和规则组成,推迟了语言学习本来的目的---意义的交流,把语言变成了抽象的东西,这与孩子们的需要和体验毫无关系,长期以往,学生成了语言学习的"应声筒",学生的语言能力和思维能力得不到培养.全语言教学理念认为语言是一个整体,因此语言应先从整体开始,然后再注意到细节,学生需要在真实的语言环境中去学习语言中的各部分技能(语音、语法、词汇).

机标关键词：教学过程

分类号：G642;G434;G712

在线出版日期：2017-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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