发挥学生主体作用,让科学探究走向有效

摘要：

小学科学教学中,教师创设情境,引导学生提出问题;学生思考解决问题的策略,亲历探究过程,寻找科学的真谛;捕捉探究闪光点,引科学探究走向深入.
一、教师创设探究情境,引导学生提出探究问题
俗话说:"好的开始是成功的一半",教师借助演示实验、回顾科学历史、展示实物、再现生活现象等方式,给学生创设一个有趣的科学探究情境,可以激发学生的科学探究欲望,学生在教师主导创设的情境中自然会迸发一系列研究问题,这一方面为即将开展的科学教学拉开了良好的序幕,另一方面由于这些问题来自学生自身思考,学生自然对下一步如何去解决这些问题产生浓厚的兴趣,教师只要从学生的知识能力水平、探究现有条件考虑,协助学生对问题进行必要的筛选,确定适合学生知识能力探究的问题.

机标关键词：学生主体作用

分类号：G712;G807.3;G4

在线出版日期：2017-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：18