科学活动中教师教育行为的“解剖”与思考

摘要：

幼儿天生具有好奇心,从过去的“以科学知识为中心”到今天的“以科学探究为中心”,科学教育关注的焦点开始从外在的、客观的科学知识转向幼儿的学习活动,转向生动而丰富的科学探究过程.本文试通过一个教学案例对教师在幼儿科学活动中的教育行为进行“解剖”与反思.从中我们会发现:把课堂还给孩子,其实活动的精彩是可以预约的.

机标关键词：教师教育、教育行为、科学活动

分类号：G650;G451.2;G525.1

在线出版日期：2017-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：4