过程经历:数概念教学的应然策略

摘要：

数概念是人类生命实践活动的智慧结晶,它是前人通过大量材料的辨析比较、提炼抽取本质属性、归纳概括命名的活动过程而形成的.经过简约化的提炼和符号化的表达,数概念就抽象成为一种显性的符号化知识,而辨析比较材料、提炼抽取本质、归纳概括命名的活动过程,往往就成为一种隐性的过程性知识.

机标关键词：概念教学、应然策略、数概念

分类号：G648.7;G819;G434

在线出版日期：2016-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：125