构建小学生文本悟性的几点探索

摘要：

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”但很多时候，教师在教学中只注重语文课堂教学的工具性，而忽略了阅读教学的动态生成，阅读教学选点突破。只关注学生是否专心听讲，有没有用心笔记，是否认真作业，却淡化了语文教学的人文性以及学生个性化的感悟学习。

机标关键词：小学生、生文本

分类号：H08;G625.5;G444

在线出版日期：2016-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：124-124