调动学生情绪提高教学效果

摘要：

近年来人们经常会提到一个名词——情绪.它是主体对客体的一种心理反应,客体能否满足主体的需要以及满足的程度如何,直接决定情绪的性质和内容.而每个人又被需要的多样性所制约,表现的情绪也是多种多样的.而在我们的教学中亦同样有情绪的存在,包括老师的和学生的.第斯多惠曾经说过:"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."只有真正地激发学生的学习动机,发挥学生主体作用,才能切实增强教学效果.例如有研究表明:一位学生在情绪积极的状态下,一节课要举手回答问题18次,而在情绪消极的状态下,只是举手3次.由此可见,使学生有一个积极的、高昂的情绪是多么重要.相对来说,小学生,特别是低年级的小学生对教师的依赖性是很大的,这种心理惯性严重束缚了学生学习的主动性.因此,要特别重视教学的内部因素,即学生的"学".调动学生学的情绪,不妨从以下几方面入手.

机标关键词：学生情绪、调动学生

分类号：G444;TP391;G712

在线出版日期：2016-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：110