在科学探究中有效巧设情境

摘要：

科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。新课程改革对小学科学探究实验有较高的要求，小学生的探究实验是学生模仿科学家进行探究的重要方式，是重要的科学启蒙。小学生具有好奇心强、对科学现象探究欲望强烈等特点，但是也存在注意力易分散以及探究能力有限等局限。兴趣是最好的老师，要想充分调动学生的兴趣，积极参与探究，创设好的情境就显得尤其重要。

在线出版日期：2016-04-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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