小学科学研究性学习"中长线活动"的问题及指导

摘要：

一、"中长线活动"的概念界定
案例一:
四年级学生在科学课学习了"天气"内容后,拓展了一个《我的天气日历》主题研究性学习活动.要求学生持续一个月对天气情况进行观察和记录,在此基础上,进行数据的整理、分析和加工,从而设计制作个性化的"天气日历",最终形成对天气情况进行合理的解释.

机标关键词：小学科学、究性学习

分类号：G623.6;G4;G511

在线出版日期：2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：21