从“独乐”到“众乐”--小学生责任心偏差矫正的个案研究
班级中优等生存在的责任心偏差问题日益严重，如何把一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的传统优等生转变成主动融入集体、服务于集体的高素质的新型好学生一直是我的困惑。苏霍姆林斯基说：“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”马克思主义认为，实践是认识的源泉，实践出真知。教育发展的历史告诉我们，社会生活实践是获取生产生活知识和技能，培养道德品质，养成良好的行为习惯的重要教育途径。在一线教育实践过程中，我发现体验式的教育方法是矫正学生责任心偏差问题的有效手段。
偏差矫正、学生责任、小学生、责任心
G640;G41;B84
2015-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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