循陶行知理论行活动化教学--“教学做合一”思想引领数学课堂的活动
新的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“教师应激发学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。这些都受启于“教学做合一”的教学理论。在学习接触陶行知“教学做合一”的理论后，使我豁然开朗，之后在教学中我深入研究学生，注意激发学生学习的兴趣，启发学生在平时学习中多产生置疑，注重教给学生学习的方法。变“注重学习结果”为“注重学习过程”，让学生亲历知识形成、发展的过程，验到学习的乐趣和成功。
教学做合一、陶行知、数学课堂、思想引领、活动化教学
G641;G40-092.6;G712
2015-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
136-136
