理清教学思路，抓住教材本质

摘要：

《科学课(3-6年级)课程标准》提出了“用教材教，而不是教教材”。现在的实际情况是，翻开科学书，可以发现，不管是高年级的还是低年级的，都像图画书一样，几乎每一章节，书上只有一些活动的插画，配以廖廖数语的导语。第一次翻开，都有一种云里雾里的感觉。要想弄清楚一堂课该如何教，确实需要花费不少功夫。但与之相矛盾的是，绝大多数科学课老师课时数偏多，有的甚至每周多到20节，如何在最短的时间内，理解教材编写目的，理清教学思路，达到“用教材教”的目的呢？

机标关键词：教学思路、教材本质

分类号：G423.3;G633.8;G71

在线出版日期：2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：137-137