实施材料控制让实验教学活而有序

周晔

江苏省张家港市白鹿小学;

摘要：

由于科学课每周只有两课时，教师接触学生的时间短，因此在组织学生开展实验教学、维护和谐课堂秩序等方面做得不够到位，往往容易走极端，一种情况是教师片面地理解探究教学，将“自主”“开放”变成“自由”“放开”，使课堂呈现热闹有余，探究不足的局面。另一种情况是教师唯恐课堂太乱，将学生分组实验改为教师演示实验，或在教师的严格掌控下依样画瓢，甚至减少活动的项目，简略活动过程，学生尽管“做”了科学，但没有任何自主权，这在很大程度上影响了科学课教学质量。因此，如何组织学生实验，提供生动活泼的探究空间，让实验教学活而有序，是提高科学课教学质量不可回避的问题。本文从实施材料控制入手，做了一番尝试。

机标关键词：实验教学、材料控制

分类号：G642.423;G434;F425.5

在线出版日期：2014-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：134-134