别让“评价”变“贫价”——兼论小学语文课堂教学评价的误区

摘要：

《语文课程标准》指出:教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,从而有效地促进学生的发展.但我们也不难发现,不少教师对小学语文课堂的教学评价逐步陷入误区,不当的课堂评价俯拾皆是,这不仅不能起到相应的激励和指引作用,也不利于课程目标的达成.

机标关键词：语文课堂教学评价、小学语文课堂

分类号：G633.3;G623.2;G622.4

在线出版日期：2014-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：105