循序渐进地进行分层次教学

摘要：

国外“维持母语”的双语教学模式比较强调在学习应用目标语的同时，以母语来维持理解与交流过程，“双语过渡”模式的特点是针对母语相同学生，开设专门的外语必修课，系统地学习外语的基本知识和基本技能，用母语讲授，逐渐过渡到在部分学科中进行混合式的双语讲授，主要的目的是提高听说能力，以提高外语的实用性。“完全浸身目标语”模式母语几乎不在校内使用，让学生沉浸于弱势语言之中，所有学科课程全部用目标语进行教学。

机标关键词：分层次教学、循序渐进

分类号：G642.0;G712;G4

在线出版日期：2014-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：29-29