基于主题化教学模式的Scratch程序教学研究

摘要：

皮亚杰认为：“儿童学习的最根本途径应该是活动。活动是联系主客观的桥梁，是认识发展的直接源泉。”认知派学习理论的另一代表人物布鲁纳认为，学习不在于被动地形成反应，而在主动地形成认知结构。主题化教学模式，就是在这个理论基础上，设计某个贴近学生生活、能够有效激发学生学习兴趣的“主题内容”作为课堂教学的载体，让学生通过参与对相关主题的分析、探究、交流与表达等环节，培养学生信息素养的一种课堂教学形式。主题化教学模式，尤其适用于以作品呈现为目的的自主探究课、研究性学习课程。在小学信息技术 Scratch课堂教学中，应用主题化教学模式，对学生的学习兴趣、学习效率的提高，具有一定的优势。

机标关键词：scratch、程序教学、教学模式、主题化

分类号：G434;G623.58;G807.4

在线出版日期：2014-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：15-15