追求幼儿园的有效教学
怎样确保活动的有效进行，确保孩子得到进步和发展呢？面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方式的新要求，我们应该努力追求幼儿园的有效教学。我认为，主要可以从以下几方面着手：<br> 一、教师不仅要备教材，更要备幼儿<br> 教师在确定教材的重点与难点、设计教学问题、选择教学方式时，既要关注幼儿的兴趣与需要，也要充分考虑幼儿的已有经验与认知特点。教育的最终目的是要让每一个幼儿能在自己原有水平上获得发展。自始至终围绕活动目标设计与组织有效的活动；关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导；积极引导幼儿多种感官全方位地主动参与学习，促进智能有效的得到发展；提供有价值的学习操作材料，促使幼儿主动建构知识等，是保证幼儿园教学有效的重要手段。如：大班科学探究活动“配制饮料”，是幼儿很喜欢的游戏活动之一。在活动上，活动理念是“做中学”，目的是让幼儿在做的过程中学会或领悟到其中的知识和原理。活动开始了，老师在示范配制饮料、介绍了提供的操作材料(果珍、白糖、小苏打、柠檬酸)后说：“下面，请小朋友自己选用材料制作饮料。”操作时，幼儿忙得不亦乐乎，纷纷动手将这个材料、那个材料放人杯中，还不时地品尝自制的饮料。当老师请幼儿说说是怎么配制的时却没有一个幼儿能清楚地说出自己究竟在杯中放了多少果珍、白糖、小苏打和柠檬酸。
有效教学、幼儿园
G612;G420;G712
2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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