浅析小学科学教师专业发展

摘要：

国外学者对教师专业化发展进行了大量研究，但是始终没有得出统一的有关教师专业发展的理论。加拿大学者富兰曾指出，教师专业发展是指教师通过参加培训活动而不断提高自身某方面的能力，进而促进自身不断发展。与此同时，我国学者也对教师专业发展进行了深入研究，并且硕果累累。例如，我国学者朱宁波明确指出，教师专业发展是指教师通过不断的学习和研究，提高自身教学水平及教学能力，并不断总结自身教学活动，从而不断提升自己。由此可见，教师专业发展是指教师个体的专业成长以及教师自身内在结构的更新、演进以及不断丰富的过程，其主要是指教师不断成长、不断接受新事物及新知识以及提高自身专业能力的过程。

机标关键词：科学教师专业发展、小学科学教师

分类号：G632.3;G434;G715

在线出版日期：2014-01-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：151-151